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的一言一行，而是将其视为一种他尚未完全理解，但真实存在的“能力”或“知识体系”。 这种转变带来的直接影响是，当秦风再次小心翼翼地将一份制作精良的“彩虹桥幼儿园”邀请函放在他桌上，并附言“该园注重个性化发展，氛围包容”时，皇甫瑞阳没有立刻拒绝。 他拿着那份邀请函，目光落在正坐在地毯上，试图用几块小石头摆出一个“聚灵阵”（虽然效果微乎其微）的小鱼身上。 或许，他应该给她一个机会，一个不同于上次那种充满隐形攀比和排斥的环境。 “小鱼。”他开口。 小鱼抬起头，鼻尖上还沾着一点刚才玩朱砂时不小心蹭上的红印。 “想去新的幼儿园看看吗？”皇甫瑞阳晃了晃手中的邀请函，“有家长会，可以和别的孩子、还有他们的爸爸妈妈一起。”...